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58 résulats

Analyse comparative des orientations de Locus of control et de la satisfaction de vie quotidienne chez les usagers de la route de plus de 65 ans en Alpes-de-Haute-Provence et en Maine-et-Loire - 2024

Locus of control et conduites spécifiques chez les ouvriers la nuit - 2024

Représentations sociales des transports en commun et sentiment d'anxiété : l'impact sur les femmes et leurs déplacements quotidiens. Comparaison des villes d'Angers et de Nantes. - 2024

L'impact de la fatigue sur la représentation sociale des trajets domicile - lieu de travail chez les salariés travaillant en horaires atypiques - 2024

Faire le choix d’une mobilité pro-environnementale : entre valeurs, personnalité et contraintes - 2024

Représentation sociale du déplacement de supporters dans le football - 2024

La dualité soumission à l’autorité et conditionnalité sur la route - 2024

La représentation sociale des jeunes conducteurs par les gendarmes : analyse comparative entre les Bouches-du-Rhône et le Maine-et-Loire - 2024

Représentation sociale de la restauration chez les professionnels ayant ou n’ayant pas réalisé de mobilité professionnelle - 2022

Les représentations sociales de l'alcool au volant chez les jeunes conducteurs de 18-24 ans - 2022

Représentations sociales de la voiture sans permis en Corse : étude de la représentation sociale chez les conducteurs adolescents âgés de 14 à 17 ans - 2022

Les perceptions du véhicule électrique et les valeurs environnementales à l'égard d'une transition écologique inévitable - 2021

Étude de la représentation sociale et de la conditionnalité du régulateur de vitesse chez les commerciaux itinérants - 2021

Marques automobiles et culture : une application de la théorie des représentations sociales - 2021

« Les conductrices seniors, victimes d’une double menace du stéréotype ? » - 2020

Représentations sociales de la conduite des motocyclistes : étude de la conditionnalité de la règle chez les motards ayant des pratiques sur circuit - 2020

Représentation sociale du 80 km/h chez les motards et conditionnalité - 2019

Ecrans numériques et conduite automobile : quel impact sur le sentiment de contrôle ? - 2019

Transgressions légitimes, prises de risques et jeux vidéo - 2019

Représentations sociales du "80km/h" chez les commerciaux itinérants - 2018

L'impact de la menace du stéréotype sur la vision que les femmes ont de leur conduite automobile - 2018

Quand l'étude de la représentation sociale rencontre l'acceptation des technologies : exploration des technologies d'aide au contrôle de la vitesse - 2018

Représentation sociale du covoiturage en France - 2018

Les représentations sociales du conducteur de transport urbain - 2018

Les représentations sociales de la vitesse et des prises de risque chez les automobilistes : comparaison entre l'expérience de conduite et le sexe - 2018

Harcèlement scolaire et classe d'anglais - 2015

Mémoires sémantique et épisodique et apprentissage en classe d'anglais - 2015

Quelle place l'erreur a-t-elle dans les apprentissages ? - 2015

Enseigner le sens des apprentissages pour susciter l’envie d’apprendre du primaire au secondaire : dans quelle mesure les élèves apprennent - ils ? - 2015

L'analyse des oeuvres picturales en cours d'histoire - 2015

Prospective pour le bulletin de notes - 2015

Les représentations initiales des élèves sur la ville au Moyen-Âge - 2015

L'inclusion des élèves déficients visuels en cours d'espagnol - 2015

Le brainstorming : une technique pédagogique pour favoriser la reconnaissance du besoin d'information - 2015

L'usage du document écrit en DNL Histoire-Géographie : le niveau d'opacité d'un document en anglais peut-il être un obstacle aux apprentissages disciplinaires ? - 2015

Motiver en donnant du sens à l'apprentissage de l'espagnol : la perspective actionnelle, sous la forme d’une correspondance entre des élèves de seconde baccalauréat professionnel commerce et de jeunes espagnols, peut-elle contribuer à remotiver les élèves - 2014

Le mind-mapping : un outil pour la didactisation de concepts info-documentaires ? - 2014

L'impact des îlots bonifiés sur l'autonomie des élèves et le rôle du professeur en classe de langue - 2014

Interdisciplinarité dans l'enseignement de la littérature : à travers l’exemple d’Yvain ou le Chevalier au lion de Chrétien de Troyes - 2014

Métis pédagogique et figures du maître en classe de sixième - 2014

Les activités ludiques en classe d'espagnol : comment les mettre en place et quels peuvent-être les bénéfices pour les apprenants ? - 2014

L'écrit, l'historien et l'élève : comment l’écrit en classe d’histoire-géographie peut être le vecteur de compréhension du travail de l’historien pour les élèves ? - 2014

Débattre en classe d'histoire pour construire un savoir historique et entrer dans les pratiques historiennes - 2014

L'enfant à haut potentiel peut-il devenir apprenant en contexte scolaire ? - 2014

Itinéraires de découverte : quel transfert possible de la démarche projet issue de l'industrie ? - 2014

L'approche kinesthésique dans l'apprentissage de la grammaire anglaise - 2014

Le racisme à l'école - 2014

Favoriser la motivation par le projet en cours d'espagnol au collège : unir la diversité et (re)mobiliser - 2014

Aspects de la pédagogie inclusive : le cas d'élèves Ulis souffrant de troubles de la fonction cognitive - 2014

L'inclusion des élèves malentendants en classe d'espagnol - 2014