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416 résulats

La correction implicite dans l'approche neurolinguistique : analyse de ses effets sur l’aisance et la précision orales en FLE chez des adultes à l’Alliance Française de Sydney - 2024

L’interculturel vu par des enseignantes de français du secondaire à Athènes - 2024

Un projet ludique entre l'escape game et la chasse au trésor : son rôle dans la classe de FLE en contexte scolaire grec - 2024

Mobiliser les émotions des migrants comme ressource pédagogique dans l’apprentissage du FLI - 2024

L'impact des activités interculturelles sur les émotions des élèves allophones : étude de cas au sein de la classe FLS du collège Marie-Marvingt - 2024

Dans quelle mesure peut-on sécuriser à l’oral des enfants, dans l’apprentissage des langues étrangères, en contexte scolaire et augmenter leur estime de soi via la mise en place d’activités sur l’expression des émotions ? - 2024

Étude de l’évolution du bien-être, de la motivation, de l’anxiété langagière et de l’ennui dans la salle de classe de FLE à travers Le Français dans le Monde (2018-2022) - 2024

Mobilités familiales, langues et construction identitaire de Brésiliens en Guyane française - 2024

Étude de cas longitudinale : quelles émotions émergent dans les cours de FLS auprès de cinq apprenants francophones du dispositif MLDS au sein du lycée Chevrollier à Angers ? FOCUS sur l’enjoyment, l’ennui et l’anxiété langagière - 2024

Se former à co-enseigner une langue étrangère en formation initiale. Étude de cas du laboratoire de co-enseignement du grec moderne du Master 2 ELE, promotion 2024-2025 - 2024

Pouvoir choisir en classe de français langue étrangère : entre agentivité, enjoyment et motivation - 2024

Intégrer ChatGPT dans la conception des cours ? Agir professoral et représentations des enseignants de FLE - 2024

L'apport de la grammaire contrastive à l'apprentissage du français langue étrangère : le cas de la négation du public de l'Alliance Française de Gijón - 2024

L’expression des émotions avec l'ANL chez les apprenants de français langue étrangère en contexte universitaire : focus sur trois émotions, anxiété, enjoyment et ennui - 2024

« Races » et langues, de l’interprétation du signe dans le podcast Kiffe ta race : des approches sémiotiques aux perspectives alterlinguistiques - 2023

Les représentations des enseignants de grec en tant que langue seconde et les enjeux de leur enseignement dans un contexte migratoire - 2023

Les activités ludiques utilisées comme moyen pour renouveler l’intérêt des apprenants pour l’apprentissage du FLE dans un contexte scolaire grec - 2022

Pratiques formatives dans le cadre de la didactique diversitaire : le cas d’un module offert au Département de Langue et Littérature françaises de l’Université d’Athènes - 2022

Le rôle des séries télévisées pour le développement de la compétence et de la conscience sociolinguistique des étudiants – futurs enseignants de FLE. Un groupe de discussion - 2022

L’initiation des étudiants du M1 de l’Université d’Angers au grec moderne à l’aide des Approches Plurielles et de l’exploitation des éléments culturels - 2022

Le jeu moteur dans une classe de FLE à l’école primaire - 2022

Dialectique d’un débat en didactique des langues et appréhension d’un texte : contextualisation versus approche diversitaire et texte de l’ANL - 2022

Des représentations du plurilinguisme à l’écriture des formes brèves entre les langues : une recherche-action menée dans le cadre des ateliers d’écriture à l’UNCA - 2022

État des lieux de la diversité linguistique en Nouvelle-Calédonie - 2022

Le cas d’une intervention pédagogique et didactique à travers les réseaux sociaux en classe de langue - 2022

École et rapport à l'écrit. Enseignement et apprentissage du grec langue seconde en contexte migratoire - 2022

Développement, exploitation et significations de la compétence plurilingue à travers l’écrit avec des étudiants grecs - 2022

Lecture d’album jeunesse en classe de FLE et médiation enseignante pour l’élucidation du sens : le cas d’Un gâteau au goûter de Christian Voltz - 2022

ANL et bientraitance chez l'enseignant d'adolescents allophones scolarisés en dispositifs spécifiques - 2022

Le conte de tradition orale : un outil de formation pour des apprenant·e·s de FLE se destinant à l'enseignement ? - 2022

Handicap psychique, mental et monde interne : quand le lien objectal devient l’enjeu de l’accès à la subjectivité et sa limite - 2022

Du risque d'investir de nouveaux liens à l'adolescence : regard sur un attachement insécure - 2022

L'aménagement défensif pervers face à des angoisses de perte et d'abandon - 2022

La douleur chronique, ses remaniements psychiques et sociaux : apports de l’identité narrative - 2022

Mesure de l'impact motivationnel de l'ANL sur les apprenants allophones scolarisés antérieurement : étude de cas au sein du collège Rosa Parks à Nantes - 2021

Les stratégies d'enseignement de la grammaire du FLE pour un public adolescent germanophone : rapport de stage - 2021

Comment favoriser la compréhension des consignes auprès d'un public migrant non ou peu scolarisé : rapport de stage - 2021

La relation intersubjective comme voie d’accès aux remaniements internes chez Madame B., éducatrice spécialisée : la rencontre avec la famille de Louis - 2021

La lecture de contes dans l’amélioration des compétences écrites : le cas de deux élèves portugais scolarisés en CE1/CE2 - 2021

L’expression de la souffrance corporelle dans un contexte de séparation, à l'adolescence : le cas du mineur non-accompagné - 2021

L'impact de la grammaire interne de l'ANL sur la production orale en interaction - 2021

Apprenantes FLI et désir de langues au Secours Catholique d’Angers - 2021

Les affects dépressifs chez l’enfant : la situation de Gabriel - 2021

De la personne placée sous main de justice au sujet de l'inconscient : mise à l'épreuve par les dispositifs de soin - 2021

Tom et ses comportements violents : quand le recours à l’agir s’impose chez l’adolescent en situation de handicap - 2021

A la croisée des genres et du traumatisme : le cas de la transidentité de Mr W. - 2021

L'état de stress post-traumatique tardif chez le sujet vieillissant : les caractéristiques du parcours traumatique de Madame C. - 2021

Le syndrome de Diogène comme expression symptomatique d’un défaut d’élaboration de la perte - 2021

L'importance d'outils de médiation dans la problématique psychotique : le support d'images, une possible émergence de symbolisation - 2021

Réflexions sur le deuil persistant et le stress post-traumatique chez la personne âgée : la revisite de la notion de pertes et d’identité chez Mme N., 92 ans - 2021