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54 résulats

Evaluation de l'applicabilité d'un score de télésémiologie pour l'appendicite aiguë par des téléconsultations simulées - 2024

Efficacité du chewing-gum pour réduire la durée de l’iléus post opératoire - 2024

Proches aidants : le répit à domicile, une nouvelle solution ? - 2018

Le CLIC d'Angers : une structure de coordination au coeur d'une plateforme gérontologique - 2018

L'habitat partagé Gallieni : un nouveau dispositif développé par l'association AAPAI - 2018

Le parcours résidentiel de la personne âgée - 2018

L'évaluation interne et son suivi, une étape déterminante de la démarche qualité : service d’aide à domicile des Ponts-de-Cé - 2018

La coordination au cœur de l'ADMR : une mission floue mais indispensable - 2018

La coordination dans les services à la personne : SPASAD - 2018

Le projet personnalisé en accueil de jour - 2018

Le dossier SIREVA, un outil d'évaluation au service du projet de vie de la personne vieillissante - 2018

L'accompagnement gérontologique : "le square des âges, un concept innovant de la Mutualité Française Anjou-Mayenne" - 2016

Une réflexion de l'accompagnement du vieillissement pour une qualité de vie en structures collectives - 2016

Regards croisés sous le chapiteau de la vie - 2016

L’importance des liens entre le foyer-logement et l'EHPAD sur le territoire de Saint-Mathurin sur Loire - 2016

Harcèlement scolaire et classe d'anglais - 2015

Mémoires sémantique et épisodique et apprentissage en classe d'anglais - 2015

Quelle place l'erreur a-t-elle dans les apprentissages ? - 2015

Enseigner le sens des apprentissages pour susciter l’envie d’apprendre du primaire au secondaire : dans quelle mesure les élèves apprennent - ils ? - 2015

L'analyse des oeuvres picturales en cours d'histoire - 2015

Prospective pour le bulletin de notes - 2015

Aider et être aidé ou l'accompagnement des aidants endeuillés - 2015

Le maintien à domicile et la diversité des actions en coordination : une étude comparative entre l'Aube et la Haute-Marne - 2015

La MAIA, une structure de coordination supplémentaire ? : quelle évaluation du dispositif MAIA Centre Est Essonne sur le territoire ? - 2015

L'aide aux aidants, l'une des missions d'un Centre Local d'Information et de Coordination gérontologique - 2015

"Burn out" des aidants : le détecter et le prévenir pour éviter la situation de crise - 2015

Les représentations initiales des élèves sur la ville au Moyen-Âge - 2015

L'inclusion des élèves déficients visuels en cours d'espagnol - 2015

Appropriation de la Loi 2002-2 en vue d'une Démarche Qualité - 2015

Le brainstorming : une technique pédagogique pour favoriser la reconnaissance du besoin d'information - 2015

L'usage du document écrit en DNL Histoire-Géographie : le niveau d'opacité d'un document en anglais peut-il être un obstacle aux apprentissages disciplinaires ? - 2015

Motiver en donnant du sens à l'apprentissage de l'espagnol : la perspective actionnelle, sous la forme d’une correspondance entre des élèves de seconde baccalauréat professionnel commerce et de jeunes espagnols, peut-elle contribuer à remotiver les élèves - 2014

Le mind-mapping : un outil pour la didactisation de concepts info-documentaires ? - 2014

L'impact des îlots bonifiés sur l'autonomie des élèves et le rôle du professeur en classe de langue - 2014

Interdisciplinarité dans l'enseignement de la littérature : à travers l’exemple d’Yvain ou le Chevalier au lion de Chrétien de Troyes - 2014

Métis pédagogique et figures du maître en classe de sixième - 2014

Les activités ludiques en classe d'espagnol : comment les mettre en place et quels peuvent-être les bénéfices pour les apprenants ? - 2014

L'écrit, l'historien et l'élève : comment l’écrit en classe d’histoire-géographie peut être le vecteur de compréhension du travail de l’historien pour les élèves ? - 2014

Débattre en classe d'histoire pour construire un savoir historique et entrer dans les pratiques historiennes - 2014

L'enfant à haut potentiel peut-il devenir apprenant en contexte scolaire ? - 2014

Itinéraires de découverte : quel transfert possible de la démarche projet issue de l'industrie ? - 2014

L'approche kinesthésique dans l'apprentissage de la grammaire anglaise - 2014

Le racisme à l'école - 2014

Favoriser la motivation par le projet en cours d'espagnol au collège : unir la diversité et (re)mobiliser - 2014

Aspects de la pédagogie inclusive : le cas d'élèves Ulis souffrant de troubles de la fonction cognitive - 2014

L'inclusion des élèves malentendants en classe d'espagnol - 2014

L'apprentissage autonome et différencié des élèves par l'intermédiaire et au sein de l'Espace Numérique de Travail de l'établissement - 2014

Didactique de l'étude de cas en histoire - 2014

La littérature jeunesse pour enseigner l'information-documentation - 2014

Le rapport entre l'élève et le film de fiction dans l'enseignement de l'histoire - 2014