Consultation par diplôme

Aung, Y. T., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2021). L’impact de la grammaire interne de l’ANL sur la production orale en interaction. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/19009028/2021HMDDL13560/fichier/13560F.pdf (Original work published)

Guillet, A. ., & Ulma, D. . (2021). La lecture de contes dans l’amélioration des compétences écrites : le cas de deux élèves portugais scolarisés en CE1/CE2. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008245/2021HMDDL13793/fichier/13793F.pdf (Original work published)

Zitouni, L. ., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2021). Mesure de l’impact motivationnel de l’ANL sur les apprenants allophones scolarisés antérieurement : étude de cas au sein du collège Rosa Parks à Nantes. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16007313/2021HMDDL14208/fichier/14208F.pdf (Original work published)

Cheng, Y. ., & Rousseau-Gadet, E. . (2021). Comment favoriser la compréhension des consignes auprès d’un public migrant non ou peu scolarisé : rapport de stage. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92001733/2021HMDDL14078/fichier/14078F.pdf (Original work published)

Naulet, O. ., & Rousseau-Gadet, E. . (2021). Les stratégies d’enseignement de la grammaire du FLE pour un public adolescent germanophone : rapport de stage. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16003818/2021HMDDL14092/fichier/14092F.pdf (Original work published)

Rabier, J. ., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2020). Étude des variables conatives de la motivation dans l’Approche Neurolinguistique avec des adolescents migrants allophones. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008833/2020HMDDL11894/fichier/11894F.pdf (Original work published)

Bourdet, L. ., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2020). L’impact de l’utilisation de l’ANL sur l’habitus et l’agir professoral de l’enseignant de FLS auprès d’un public d’adolescents migrants en contexte scolaire dans des dispositifs d’accueil spécifiques. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008925/2020HMDDL11908/fichier/11908F.pdf (Original work published)

Louis, M. J. K. P., & Telep, S. . (2020). La gestion de l’hétérogénéité : étude de cas de la pédagogie différenciée au sein de la classe de FLS. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/16009260/2020HMDDL11921/fichier/11921F.pdf (Original work published)

Blasi, E. ., & Maillard, N. . (2020). La mobilisation de l’imaginaire linguistique et des représentations identitaires dans l’écriture d’invention : l’ailleurs, l’autre et soi chez les apprenants chinois universitaires. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008986/2020HMDDL12539/fichier/12539F.pdf (Original work published)

Lambrun, L. ., & Vihou, M. . (2020). Représentations du geste et aspects de sa valorisation en classe de langue. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/14001194/2020HMDDL12768/fichier/12768F.pdf (Original work published)

Rubi, P. ., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2020). ANL et hétérogénéité au sein des dispositifs accueillant des adolescents allophones : conciliations, apports et limites. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/19011492/2020HMDDL12804/fichier/12804F.pdf (Original work published)

Ruiz, D. Z., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2019). Dans quelle mesure des activités didactiques à forte valeur émotionnelle proposées à des apprenants arabophones en classe de FLE, impactent-elles la sécurisation affective et le climat de classe ?. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16007883/2019HMDDL10531/fichier/10531F.pdf (Original work published)

Graindorge, J. ., & Telep, S. . (2019). L’enjeu de la formation à l’interculturel pour l’intégration des étrangers en France. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17008421/2019HMDDL10535/fichier/10535F.pdf (Original work published)

Atangana, M. ., & Ulma, D. . (2019). La place des variétés du français dans les manuels : pratiques et représentations d’enseignants de FLE au Canada. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17008663/2019HMDDL10665/fichier/10665F.pdf (Original work published)

Palmer, R. R., & Wallace, L. . (2019). Effects of audio-visuals in improving the listening skill in French : improving grade 8 students’ listening skill in French as a Foreign Language through the use of audio/visual materials. Angers: Université d’Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers//20192MDLA12837/fichier/12837F.pdf

Oliveira, S. C., & Kilanga, J. . (2018). Pourquoi une formation en français au Brésil ? : représentations et motivations pour une formation en français dans un contexte non-francophone. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/16008062/2018HMDDL8783/fichier/8783F.pdf (Original work published)

Bertevas, M. ., & Moustaki, A. . (2018). Le plurilinguisme des enfants issus de l’immigration en Grèce : quels impacts dans la construction identitaire et quelles représentations sur le monde et les langues ?. Angers: Université Angers et Université Nationale et Capodistrienne d’Athènes. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20102206/2018HMDDL9502/fichier/9502F.pdf (Original work published)

Delouche, C. ., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2017). Les dynamiques d’insertion et d’apprentissage du français : étude de cas d’une famille syrienne. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20123986/20172MDLA8159/fichier/8159F.pdf (Original work published)

Liu, Z. ., & Kilanga, J. . (2017). Comment les stratégies d’apprentissage favorisent-elles la production orale en français des étudiants chinois en France ?. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/15005141/20172MDLA8178/fichier/8178F.pdf (Original work published)

Guénal, L. ., & Guédat-Bittighoffer, D. . (2017). La formation linguistique des femmes immigrantes : la démarche interculturelle comme outil de valorisation d’estime de soi en contexte d’intégration socio-professionnelle. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/14006172/20172MDLA8366/fichier/8366F.pdf (Original work published)