Le plurilinguisme des enfants issus de l’immigration en Grèce : quels impacts dans la construction identitaire et quelles représentations sur le monde et les langues ?

Le travail de recherche présenté au sein de ce mémoire trouve ses fondements dans le contexte sociolinguistique de la Grèce contemporaine. Concernés par le phénomène accru d’immigration que connaît le pays depuis la fin du XXème siècle, nous nous interrogeons sur les conséquences de l’intégration au pays d’accueil de cette population étrangère. Plus spécifiquement, nous nous focaliserons sur les enjeux identitaires que cette intégration induit et concentrerons notre étude sur la construction identitaire et le plurilinguisme des enfants issus de l’immigration. La recherche, menée au sein d’une école primaire du centre-ville d’Athènes, s’articule autour d’une thématique principale: les représentations sur les langues, qui seront en autre analysées à l’aide d’un outil utilisé en didactique des langues nommé « portrait langagier ». L’objectif de notre travail est de pouvoir comprendre le contexte d’utilisation des langues chez ces enfants et d’étudier leurs représentations envers les langues en général ainsi qu’envers leur(s) langue(s) et culture(s) d’origine. Cette approche nous conduira à mieux comprendre la complexité de la construction identitaire chez ces enfants. Les réponses fournies par notre population nous permettront de déterminer si ce plurilinguisme et cette richesse culturelle, nés de l’héritage familial des familles migrantes, favorisent le développement d’une conscience plurilingue et interculturelle assurant une ouverture sur le monde et sur autrui.

Master Didactique des langues

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