ANL et hétérogénéité au sein des dispositifs accueillant des adolescents allophones : conciliations, apports et limites

Ce travail se propose de mettre en relation trois variables qui sont la gestion de l’hétérogénéité, le public d’adolescents migrants et l’approche Neurolinguistique (ANL). Le but de cette recherche est de mesurer les possibilités de gestion de l’hétérogénéité des dispositifs accueillants des adolescents migrants en utilisant l’ANL comme méthodologie d’enseignement. Cette réflexion est née d’une réalité de terrain et de l’expérience de plusieurs enseignants. Pour développer cette recherche, nous nous sommes intéressée au concept d’hétérogénéité relié à celui d’homogénéité, et nous avons évoqué la gestion de l’hétérogénéité dans une méthode traditionnelle, en mettant en avant le principe de la pédagogie différenciée. L’objectif est donc de comprendre comment la très forte hétérogénéité du public d’adolescents migrants est gérable en utilisant une nouvelle méthode d’enseignement. Pour ce faire, nous avons fait passer six entretiens semi-directifs à cinq enseignants et à un membre de l’institution scolaire afin qu’ils nous fassent par de leurs expériences respectives.

Master Didactique des langues

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