Consultation par diplôme
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| Les attitudes et représentations envers l'utilisation du métalangage grammatical : étude comparative entre des enseignants novices français et anglais en français langue étrangère | Tavant, S. ., & Ulma, D. . (2016). Les attitudes et représentations envers l’utilisation du métalangage grammatical : étude comparative entre des enseignants novices français et anglais en français langue étrangère. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20135417/20162MDLA6538/fichier/6538F.pdf (Original work published) |
| La place de la langue maternelle chez les apprenants coréens : pourquoi l’utilisation du coréen n’est pas mise en valeur dans leur enseignement - apprentissage du français ? | Jo, H. H., & Kilanga, J. . (2015). La place de la langue maternelle chez les apprenants coréens : pourquoi l’utilisation du coréen n’est pas mise en valeur dans leur enseignement - apprentissage du français ?. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20114257/20152MDLA4835/fichier/4835F.pdf |
| Les difficultés d'utilisation des pronoms relatifs dans le français des apprenants kurdes : quelques propositions méthodologiques de corrections | Razoqy, A. I., & Kilanga, J. . (2014). Les difficultés d’utilisation des pronoms relatifs dans le français des apprenants kurdes : quelques propositions méthodologiques de corrections. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20125242/20142MDLA2206/fichier/2206F.pdf (Original work published) |
| Le cinéma en classe de FLE : la formation de l'esprit critique des apprenants de FLE par le cinéma. | Hameau, F. ., & Ulma, D. . (2014). Le cinéma en classe de FLE : la formation de l’esprit critique des apprenants de FLE par le cinéma. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20091555/20142MDLA2598/fichier/2598F.pdf (Original work published) |
| La bande dessinée en classe de FLE : pourquoi n'est-elle pas étudiée pour elle-même ? | Bannier, A. ., & Ulma, D. . (2014). La bande dessinée en classe de FLE : pourquoi n’est-elle pas étudiée pour elle-même ?. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20125143/20142MDLA2609/fichier/2609F.pdf (Original work published) |
| Besoins et difficultés des étudiants étrangers en formation de tourisme : étude des représentations | Fallourd, A. ., & Maillard, N. . (2014). Besoins et difficultés des étudiants étrangers en formation de tourisme : étude des représentations. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20126404/20142MDLA2688/fichier/2688F.pdf (Original work published) |
| La promotion du français à l'école primaire au Japon | Pichard, Émilie ., & Kilanga, J. . (2013). La promotion du français à l’école primaire au Japon. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20062132/20132MDLA1110/fichier/1110F.pdf |
| Les représentations des enseignants d'anglais, d'espagnol et de français langue étrangère de l'Université d'Angers sur la variation linguistique | Contreras, S. N., & Kilanga, J. . (2013). Les représentations des enseignants d’anglais, d’espagnol et de français langue étrangère de l’Université d’Angers sur la variation linguistique. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20116787/20132MDLA1123/fichier/1123F.pdf (Original work published) |
| L'enseignement d'une discipline non linguistique dans un dispositif d'enseignement bilingue les sections binationales Bachibac : pratiques pédagogiques et représentations d'enseignants | Cazassus, A.-L. ., & Maillard, N. . (2013). L’enseignement d’une discipline non linguistique dans un dispositif d’enseignement bilingue les sections binationales Bachibac : pratiques pédagogiques et représentations d’enseignants. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20106881/20132MDLA1473/fichier/1473F.pdf |
| L'enseignant de FLE et l'activité de prescription : multimodalité (pré)réfléchie ? Paroles sur l'agir professoral. | Dominguez, E. ., & Ulma, D. . (2013). L’enseignant de FLE et l’activité de prescription : multimodalité (pré)réfléchie ? Paroles sur l’agir professoral. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20097748/20132MDLA1555/fichier/1555F.pdf |