Consultation par diplôme
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Les activités ludiques utilisées comme moyen pour renouveler l’intérêt des apprenants pour l’apprentissage du FLE dans un contexte scolaire grec | Ruault, A., & Moustaki, A. (2022). Les activités ludiques utilisées comme moyen pour renouveler l’intérêt des apprenants pour l’apprentissage du FLE dans un contexte scolaire grec. Angers: Université d’Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16003794/2022HMDDL16144/fichier/16144F.pdf (Original work published) |
Apprenantes FLI et désir de langues au Secours Catholique d’Angers | Leroy, A., & Feussi, V. (2021). Apprenantes FLI et désir de langues au Secours Catholique d’Angers. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16008310/2021HMDDL13262/fichier/13262F.pdf (Original work published) |
L'impact de la grammaire interne de l'ANL sur la production orale en interaction | Aung, Y. T., & Guédat-Bittighoffer, D. (2021). L’impact de la grammaire interne de l’ANL sur la production orale en interaction. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/19009028/2021HMDDL13560/fichier/13560F.pdf (Original work published) |
La lecture de contes dans l’amélioration des compétences écrites : le cas de deux élèves portugais scolarisés en CE1/CE2 | Guillet, A., & Ulma, D. (2021). La lecture de contes dans l’amélioration des compétences écrites : le cas de deux élèves portugais scolarisés en CE1/CE2. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008245/2021HMDDL13793/fichier/13793F.pdf (Original work published) |
Mesure de l'impact motivationnel de l'ANL sur les apprenants allophones scolarisés antérieurement : étude de cas au sein du collège Rosa Parks à Nantes | Zitouni, L., & Guédat-Bittighoffer, D. (2021). Mesure de l’impact motivationnel de l’ANL sur les apprenants allophones scolarisés antérieurement : étude de cas au sein du collège Rosa Parks à Nantes. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16007313/2021HMDDL14208/fichier/14208F.pdf (Original work published) |
Comment favoriser la compréhension des consignes auprès d'un public migrant non ou peu scolarisé : rapport de stage | Cheng, Y., & Rousseau-Gadet, E. (2021). Comment favoriser la compréhension des consignes auprès d’un public migrant non ou peu scolarisé : rapport de stage. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92001733/2021HMDDL14078/fichier/14078F.pdf (Original work published) |
Les stratégies d'enseignement de la grammaire du FLE pour un public adolescent germanophone : rapport de stage | Naulet, O., & Rousseau-Gadet, E. (2021). Les stratégies d’enseignement de la grammaire du FLE pour un public adolescent germanophone : rapport de stage. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16003818/2021HMDDL14092/fichier/14092F.pdf (Original work published) |
Étude des variables conatives de la motivation dans l'Approche Neurolinguistique avec des adolescents migrants allophones | Rabier, J., & Guédat-Bittighoffer, D. (2020). Étude des variables conatives de la motivation dans l’Approche Neurolinguistique avec des adolescents migrants allophones. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008833/2020HMDDL11894/fichier/11894F.pdf (Original work published) |
L'impact de l'utilisation de l'ANL sur l'habitus et l'agir professoral de l'enseignant de FLS auprès d'un public d'adolescents migrants en contexte scolaire dans des dispositifs d'accueil spécifiques | Bourdet, L., & Guédat-Bittighoffer, D. (2020). L’impact de l’utilisation de l’ANL sur l’habitus et l’agir professoral de l’enseignant de FLS auprès d’un public d’adolescents migrants en contexte scolaire dans des dispositifs d’accueil spécifiques. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008925/2020HMDDL11908/fichier/11908F.pdf (Original work published) |
La gestion de l’hétérogénéité : étude de cas de la pédagogie différenciée au sein de la classe de FLS | Louis, M. J. K. P., & Telep, S. (2020). La gestion de l’hétérogénéité : étude de cas de la pédagogie différenciée au sein de la classe de FLS. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/16009260/2020HMDDL11921/fichier/11921F.pdf (Original work published) |
La mobilisation de l'imaginaire linguistique et des représentations identitaires dans l'écriture d'invention : l'ailleurs, l'autre et soi chez les apprenants chinois universitaires | Blasi, E., & Maillard, N. (2020). La mobilisation de l’imaginaire linguistique et des représentations identitaires dans l’écriture d’invention : l’ailleurs, l’autre et soi chez les apprenants chinois universitaires. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008986/2020HMDDL12539/fichier/12539F.pdf (Original work published) |
Représentations du geste et aspects de sa valorisation en classe de langue | Lambrun, L., & Vihou, M. (2020). Représentations du geste et aspects de sa valorisation en classe de langue. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/14001194/2020HMDDL12768/fichier/12768F.pdf (Original work published) |
ANL et hétérogénéité au sein des dispositifs accueillant des adolescents allophones : conciliations, apports et limites | Rubi, P., & Guédat-Bittighoffer, D. (2020). ANL et hétérogénéité au sein des dispositifs accueillant des adolescents allophones : conciliations, apports et limites. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/19011492/2020HMDDL12804/fichier/12804F.pdf (Original work published) |
Dans quelle mesure des activités didactiques à forte valeur émotionnelle proposées à des apprenants arabophones en classe de FLE, impactent-elles la sécurisation affective et le climat de classe ? | Ruiz, D. Z., & Guédat-Bittighoffer, D. (2019). Dans quelle mesure des activités didactiques à forte valeur émotionnelle proposées à des apprenants arabophones en classe de FLE, impactent-elles la sécurisation affective et le climat de classe ? Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16007883/2019HMDDL10531/fichier/10531F.pdf (Original work published) |
L'enjeu de la formation à l'interculturel pour l'intégration des étrangers en France | Graindorge, J., & Telep, S. (2019). L’enjeu de la formation à l’interculturel pour l’intégration des étrangers en France. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17008421/2019HMDDL10535/fichier/10535F.pdf (Original work published) |
La place des variétés du français dans les manuels : pratiques et représentations d'enseignants de FLE au Canada | Atangana, M., & Ulma, D. (2019). La place des variétés du français dans les manuels : pratiques et représentations d’enseignants de FLE au Canada. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17008663/2019HMDDL10665/fichier/10665F.pdf (Original work published) |
Effects of audio-visuals in improving the listening skill in French : improving grade 8 students’ listening skill in French as a Foreign Language through the use of audio/visual materials | Palmer, R. R., & Wallace, L. (2019). Effects of audio-visuals in improving the listening skill in French : improving grade 8 students’ listening skill in French as a Foreign Language through the use of audio/visual materials. Angers: Université d’Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers//20192MDLA12837/fichier/12837F.pdf |
Pourquoi une formation en français au Brésil ? : représentations et motivations pour une formation en français dans un contexte non-francophone | Oliveira, S. C., & Kilanga, J. (2018). Pourquoi une formation en français au Brésil ? : représentations et motivations pour une formation en français dans un contexte non-francophone. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/16008062/2018HMDDL8783/fichier/8783F.pdf (Original work published) |
Le plurilinguisme des enfants issus de l’immigration en Grèce : quels impacts dans la construction identitaire et quelles représentations sur le monde et les langues ? | Bertevas, M., & Moustaki, A. (2018). Le plurilinguisme des enfants issus de l’immigration en Grèce : quels impacts dans la construction identitaire et quelles représentations sur le monde et les langues ? Angers: Université Angers et Université Nationale et Capodistrienne d’Athènes. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20102206/2018HMDDL9502/fichier/9502F.pdf (Original work published) |
Les dynamiques d'insertion et d'apprentissage du français : étude de cas d'une famille syrienne | Delouche, C., & Guédat-Bittighoffer, D. (2017). Les dynamiques d’insertion et d’apprentissage du français : étude de cas d’une famille syrienne. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20123986/20172MDLA8159/fichier/8159F.pdf (Original work published) |