Consultation par diplôme

Huiban, E., & Gaux, C. (2022). Relations entre styles éducatifs parentaux et indécision vocationnelle chez des élèves de Seconde Générale et Technologique et de Terminale Générale. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92000195/2022HMPEF15478/fichier/15478F.pdf (Original work published)

Pinot, L., & Gaux, C. (2022). Les déterminants du choix de formation et l’importance de la mobilité géographique chez des collégiens de 3ème s’orientant vers la voie professionnelle : étude en REP+. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21001532/2022HMPEF15521/fichier/15521F.pdf (Original work published)

Rochault, C., & Combes, C. (2022). Représentations sociales des formations véhiculées par les séries télévisées : une réalité déformée ? Le cas des études de Droit. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92002099/2022HMPEF15539/fichier/15539F.pdf (Original work published)

Aragon, M., & Ollivier, F. (2022). L’orientation scolaire et professionnelle chez les collégiens dyslexiques. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21007714/2022HMPEF15946/fichier/15946F.pdf (Original work published)

Tremblais, M., & Ménétrier, E. (2022). Les compétences à s’orienter des étudiants en première année de licence : effet de la réforme du baccalauréat général et technologique et du lycée. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/15002128/2022HMPEF15951/fichier/15951F.pdf (Original work published)

Kergoat, G., & Boujon, C. (2021). Anxiété et satisfaction vis-à-vis de l’orientation scolaire et/ou professionnelle : l’influence du style parental. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92001596/2021HMPEF13394/fichier/13394F.pdf (Original work published)

Brechu, L., Barbe-Boudart, V., & Boujon, C. (2021). Analyse des relations entre l’indécision vocationnelle et l’intelligence émotionnelle dans un échantillon d’étudiants français. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16004762/2021HMPEF13402/fichier/13402F.pdf (Original work published)

Rouziès, J., & Gaux, C. (2021). Evaluation d’un module de soutien aux apprentissages mis en place à LADAPT Sarthe-Loire Atlantique auprès de stagiaires en ESPO. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/15001367/2021HMPEF13655/fichier/13655F.pdf (Original work published)

Lépée, C., & Ménétrier, E. (2021). Paradigme DRM et phénomène d’extension des limites : élaboration et validation d’une tâche de DRM imagé. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17002574/2021HMPEF13762/fichier/13762F.pdf (Original work published)

Vilatte, M., & Barbe-Boudart, V. (2019). Les transitions professionnelles chez les fonctionnaires : satisfaction et motivation au travail. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/14002068/2019HMPEF10806/fichier/10806F.pdf (Original work published)

Courbet, S., & Barbe-Boudart, V. (2019). Impact de la nouvelle réforme du Baccalauréat 2021 sur le niveau d’anxiété des lycéens ainsi que leur estime de soi. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/20131384/2019HMPEF11266/fichier/11266F.pdf (Original work published)

Ruiz, L., & Gratton, E. (2019). Devenir cheffe de cuisine : une question de stratégies ? Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/18008057/2019HMPEF11270/fichier/11270F.pdf (Original work published)

Prioux, O. (2019). L’influence du style parental sur le cursus scolaire des jeunes, en lien avec le locus de contrôle et l’estime de soi. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/15005921/2019HMPEF11272/fichier/11272F.pdf (Original work published)

Carré, J., & Barbe-Boudart, V. (2019). Impact d’un dispositif pédagogique de tutorat sur l’estime de soi et la satisfaction universitaire chez des étudiants en 1ère année de licence. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/15000819/2019HMPEF11275/fichier/11275F.pdf (Original work published)

Bouas, P., & Barbe-Boudart, V. (2019). Etude du lien entre estime de soi et durée de formation envisagée chez les élèves en lycée professionnel. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/14001712/2019HMPEF11278/fichier/11278F.pdf (Original work published)