Master Didactique des langues

Année	Auteur	Titre
2024	Hugo Voyneau	L’expression des émotions avec l'ANL chez les apprenants de français langue étrangère en contexte universitaire : focus sur trois émotions, anxiété, enjoyment et ennui
2024	Cyrielle Chesnay	L'apport de la grammaire contrastive à l'apprentissage du français langue étrangère : le cas de la négation du public de l'Alliance Française de Gijón
2024	Natalia Diaz-Berrio	Intégrer ChatGPT dans la conception des cours ? Agir professoral et représentations des enseignants de FLE
2024	Lou Vankemmel	Pouvoir choisir en classe de français langue étrangère : entre agentivité, enjoyment et motivation
2024	Melissa Vassilakis	Se former à co-enseigner une langue étrangère en formation initiale. Étude de cas du laboratoire de co-enseignement du grec moderne du Master 2 ELE, promotion 2024-2025
2024	Lauriane Texier	Étude de cas longitudinale : quelles émotions émergent dans les cours de FLS auprès de cinq apprenants francophones du dispositif MLDS au sein du lycée Chevrollier à Angers ? FOCUS sur l’enjoyment, l’ennui et l’anxiété langagière
2024	Dayane Da Silva Dos Santos	Mobilités familiales, langues et construction identitaire de Brésiliens en Guyane française
2024	Jade Brard	Étude de l’évolution du bien-être, de la motivation, de l’anxiété langagière et de l’ennui dans la salle de classe de FLE à travers Le Français dans le Monde (2018-2022)
2024	Maëva Bessonnet	Dans quelle mesure peut-on sécuriser à l’oral des enfants, dans l’apprentissage des langues étrangères, en contexte scolaire et augmenter leur estime de soi via la mise en place d’activités sur l’expression des émotions ?
2024	Coraline Thoby	L'impact des activités interculturelles sur les émotions des élèves allophones : étude de cas au sein de la classe FLS du collège Marie-Marvingt
2024	Clémentine Le Turc	Mobiliser les émotions des migrants comme ressource pédagogique dans l’apprentissage du FLI
2024	Leane Gaudré	Un projet ludique entre l'escape game et la chasse au trésor : son rôle dans la classe de FLE en contexte scolaire grec
2024	Vincent Rigail	L’interculturel vu par des enseignantes de français du secondaire à Athènes
2024	Eva Lefeuvre	La correction implicite dans l'approche neurolinguistique : analyse de ses effets sur l’aisance et la précision orales en FLE chez des adultes à l’Alliance Française de Sydney
2023	Valentine Jacquette	Les représentations des enseignants de grec en tant que langue seconde et les enjeux de leur enseignement dans un contexte migratoire
2023	Julie Mazé	« Races » et langues, de l’interprétation du signe dans le podcast Kiffe ta race : des approches sémiotiques aux perspectives alterlinguistiques
2022	Arielle Feurich	Le conte de tradition orale : un outil de formation pour des apprenant·e·s de FLE se destinant à l'enseignement ?
2022	Anne Collas	ANL et bientraitance chez l'enseignant d'adolescents allophones scolarisés en dispositifs spécifiques
2022	Matylde Prédot	Lecture d’album jeunesse en classe de FLE et médiation enseignante pour l’élucidation du sens : le cas d’Un gâteau au goûter de Christian Voltz
2022	Elodie Macé	Développement, exploitation et significations de la compétence plurilingue à travers l’écrit avec des étudiants grecs