Consultation par diplôme

Langevin, V. ., & Muller, M.-P. . (2014). L’approche kinesthésique dans l’apprentissage de la grammaire anglaise. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20071340/20142MEFLL2148/fichier/2148F.pdf (Original work published)

Cardoso, C. P., & Doré, C. . (2014). Le racisme à l’école. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20092361/20142MEHD2155/fichier/2155F.pdf (Original work published)

Thobie, L. ., & Lenoir, P. . (2014). Favoriser la motivation par le projet en cours d’espagnol au collège : unir la diversité et (re)mobiliser. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20091943/20142MEFLL2169/fichier/2169F.pdf (Original work published)

Renard, C. ., & Lenoir, P. . (2014). Aspects de la pédagogie inclusive : le cas d’élèves Ulis souffrant de troubles de la fonction cognitive. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20125108/20142MEFLL2178/fichier/2178F.pdf (Original work published)

Macé, L. ., & Lenoir, P. . (2014). L’inclusion des élèves malentendants en classe d’espagnol. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20093658/20142MEFLL2182/fichier/2182F.pdf (Original work published)

Fréger, S. ., & Bidault, J.-F. . (2014). L’apprentissage autonome et différencié des élèves par l’intermédiaire et au sein de l’Espace Numérique de Travail de l’établissement. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20126975/20142MEFLL2184/fichier/2184F.pdf (Original work published)

Meknassi, Élise E., & Doussot, S. . (2014). Didactique de l’étude de cas en histoire. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20125483/20142MEHD2207/fichier/2207F.pdf (Original work published)

Frappin, R. ., & Duplessis, P. . (2014). La littérature jeunesse pour enseigner l’information-documentation. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20126582/20142MEHD2232/fichier/2232F.pdf (Original work published)

Athimon, G. ., & Béliard, J. . (2014). Le rapport entre l’élève et le film de fiction dans l’enseignement de l’histoire. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20103148/20142MEHD2249/fichier/2249F.pdf (Original work published)

Mauboussin, J. ., & Doussot, S. . (2014). L’expérience combattante dans la Grande Guerre : un essai de conceptualisation historique en situation de classe. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/19890902/20142MEHD2332/fichier/2332F.pdf (Original work published)

Felpeto, R. M., Lenoir, P. ., & Contamina, S. . (2014). Approche du développement de l’autonomie au sein du cours d’espagnol. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20124675/20142MEFLL2477/fichier/2477F.pdf (Original work published)

Tabourel, E. ., & Muller, M.-P. . (2014). Les caractéristiques phonétiques et prosodiques de l’anglais : des outils pour exercer son autorité ?. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20074118/20142MEFLL2678/fichier/2678F.pdf (Original work published)

Baron, Érika ., & Séveno, F. . (2014). L’identité numérique : quels savoirs info-documentaires, quelle mise en oeuvre pédagogique ?. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20126611/20142MEHD2692/fichier/2692F.pdf (Original work published)