Pascal Lenoir

Approche du développement de l'autonomie au sein du cours d'espagnol

Quelle place l'erreur a-t-elle dans les apprentissages ?

Enseigner le sens des apprentissages pour susciter l’envie d’apprendre du primaire au secondaire : dans quelle mesure les élèves apprennent - ils ?

Prospective pour le bulletin de notes

El social-commerce : un nuevo horizonte para los vinos de Valdepeñas

L'inclusion des élèves déficients visuels en cours d'espagnol

Motiver en donnant du sens à l'apprentissage de l'espagnol : la perspective actionnelle, sous la forme d’une correspondance entre des élèves de seconde baccalauréat professionnel commerce et de jeunes espagnols, peut-elle contribuer à remotiver les élèves

Les activités ludiques en classe d'espagnol : comment les mettre en place et quels peuvent-être les bénéfices pour les apprenants ?

Favoriser la motivation par le projet en cours d'espagnol au collège : unir la diversité et (re)mobiliser

Aspects de la pédagogie inclusive : le cas d'élèves Ulis souffrant de troubles de la fonction cognitive