Master Didactique des langues

Année	Auteur	Titre
2024	Hugo Voyneau	L’expression des émotions avec l'ANL chez les apprenants de français langue étrangère en contexte universitaire : focus sur trois émotions, anxiété, enjoyment et ennui
2024	Cyrielle Chesnay	L'apport de la grammaire contrastive à l'apprentissage du français langue étrangère : le cas de la négation du public de l'Alliance Française de Gijón
2024	Natalia Diaz-Berrio	Intégrer ChatGPT dans la conception des cours ? Agir professoral et représentations des enseignants de FLE
2024	Lou Vankemmel	Pouvoir choisir en classe de français langue étrangère : entre agentivité, enjoyment et motivation
2024	Melissa Vassilakis	Se former à co-enseigner une langue étrangère en formation initiale. Étude de cas du laboratoire de co-enseignement du grec moderne du Master 2 ELE, promotion 2024-2025
2023	Valentine Jacquette	Les représentations des enseignants de grec en tant que langue seconde et les enjeux de leur enseignement dans un contexte migratoire
2023	Julie Mazé	« Races » et langues, de l’interprétation du signe dans le podcast Kiffe ta race : des approches sémiotiques aux perspectives alterlinguistiques
2022	Arielle Feurich	Le conte de tradition orale : un outil de formation pour des apprenant·e·s de FLE se destinant à l'enseignement ?
2022	Anne Collas	ANL et bientraitance chez l'enseignant d'adolescents allophones scolarisés en dispositifs spécifiques
2022	Matylde Prédot	Lecture d’album jeunesse en classe de FLE et médiation enseignante pour l’élucidation du sens : le cas d’Un gâteau au goûter de Christian Voltz
2022	Elodie Macé	Développement, exploitation et significations de la compétence plurilingue à travers l’écrit avec des étudiants grecs
2022	Teresa Miceli	École et rapport à l'écrit. Enseignement et apprentissage du grec langue seconde en contexte migratoire
2022	Marine Sanchez	Le cas d’une intervention pédagogique et didactique à travers les réseaux sociaux en classe de langue
2022	Nadjalen Rousseaux	État des lieux de la diversité linguistique en Nouvelle-Calédonie
2022	Maïlis Romary	Des représentations du plurilinguisme à l’écriture des formes brèves entre les langues : une recherche-action menée dans le cadre des ateliers d’écriture à l’UNCA
2022	Gaëlle Cartier	Dialectique d’un débat en didactique des langues et appréhension d’un texte : contextualisation versus approche diversitaire et texte de l’ANL
2022	Lida Antonopoulou	Le jeu moteur dans une classe de FLE à l’école primaire
2022	Ioanna-Panagiota Makri	L’initiation des étudiants du M1 de l’Université d’Angers au grec moderne à l’aide des Approches Plurielles et de l’exploitation des éléments culturels
2022	Dimitra Stantsidou	Le rôle des séries télévisées pour le développement de la compétence et de la conscience sociolinguistique des étudiants – futurs enseignants de FLE. Un groupe de discussion
2022	Maria Fyrigou	Pratiques formatives dans le cadre de la didactique diversitaire : le cas d’un module offert au Département de Langue et Littérature françaises de l’Université d’Athènes