Un projet ludique entre l'escape game et la chasse au trésor : son rôle dans la classe de FLE en contexte scolaire grec

La recherche présentée dans le cadre de ce mémoire intervient afin de répondre à un besoin constaté lors du stage réalisé dans une école publique hellénique. À partir de ce point de départ, nous avons tenté par un projet ludique de provoquer un changement de comportement chez les apprenants dans l’optique de les rendre plus intéressés et participatifs / actifs, au déroulement des séances. Pour cela, nous revenons, tout d’abord, sur les concepts et les perspectives sur lesquels nous nous sommes appuyée, à savoir l’approche actionnelle et co-actionnelle, ainsi que la pédagogie de projet. Pour ce qui est de la méthodologie, nous avons recours à celle de la recherche-intervention. La partie pratique de la recherche s’articule autour d’un projet ludique original, créé par nous-même, à mi-chemin entre l’escape game et la chasse au trésor. Les activités ludiques proposées visent à mettre en action les apprenants, souvent plurilingues, en tant qu’individus ainsi qu’en tant que membres d’un groupe afin de favoriser leur participation et alimenter leur intérêt pour l’apprentissage du FLE. À l’aide des réponses de nos apprenants à un questionnaire proposé à chaque classe, à la fin de chaque cours et des observations de classe menées par nous-même, nous mesurons l’influence de ce projet ludique sur la participation, la coopération et la motivation de nos élèves.