Ce mémoire examine l’impact des activités interculturelles sur les émotions des apprenants allophones en classe de Français Langue Seconde (FLS), dans le cadre d’une recherche-action menée dans un collège. Ancrée dans une approche humaniste et systémique, cette recherche combine des données quantitatives et qualitatives. L’objectif de cette étude est de comprendre comment les activités interculturelles peuvent contribuer à réduire l’anxiété langagière, favoriser l’émergence d’émotions positives telles que l’enjoyment et soutenir l’inclusion scolaire et identitaire des élèves allophones
The impact of intercultural activities on emotions of non-native speakers – Case study in the FSL class at Marie-Marvingt secondary school.
This research paper examines the impact of intercultural activities on the emotions of foreign language learners in French as a Second Language (FSL) classes, as part of action research conducted in a secondary school. Rooted in a humanistic and systemic approach, this research combines quantitative and qualitative data. The aim of this study is to understand how intercultural activities can help reduce language anxiety, promote positive emotions such as enjoyment, and support the educational and identity inclusion of non-native speakers students.