Consultation par UFR

Bossé, E., & Bouton-Kelly, L. (2022). No Escape, Arlene Hunt : mémoire de traduction. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17004550/2022HMTI15718/fichier/15718F.pdf (Original work published)

Trilland, J., Tuhkunen, T., & Mullen, E. (2022). Entrée dans la sexualité des adolescentes du cinéma français : normes, désirs et agentivité. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21004130/2022HMEG15352/fichier/15352F.pdf (Original work published)

Denecheau, L., Goujat, H., & Contamina, S. (2022). La croisade pour la défense de l’espagnol aux Philippines : une cause perdue ? Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/18001061/2022HMTI14934/fichier/14934F.pdf (Original work published)

Collas, A., & Guédat-Bittighoffer, D. (2022). ANL et bientraitance chez l’enseignant d’adolescents allophones scolarisés en dispositifs spécifiques. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21007693/2022HMDDL15929/fichier/15929F.pdf (Original work published)

Garancher, D., & Tuhkunen, T. (2022). ‘We’re Going to Make You into a Proper Woman’: Impossible Female Emancipation in the Postfeminist Neo-Victorian series Penny Dreadful (2014 – 2016). Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/15004143/2022HMALC15094/fichier/15094F.pdf (Original work published)

Cartier, G., & Guédat-Bittighoffer, D. (2022). Dialectique d’un débat en didactique des langues et appréhension d’un texte : contextualisation versus approche diversitaire et texte de l’ANL. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92009521/2022HMDDL16138/fichier/16138F.pdf (Original work published)

Huiban, E., & Gaux, C. (2022). Relations entre styles éducatifs parentaux et indécision vocationnelle chez des élèves de Seconde Générale et Technologique et de Terminale Générale. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92000195/2022HMPEF15478/fichier/15478F.pdf (Original work published)

Cottreau, P., & Oghina-Pavie, C. (2022). La vie politique en Vendée en 1848. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/18007034/2022HMHCP15256/fichier/15256F.pdf (Original work published)

Eveno, C., & Marcilloux, P. (2022). Patrimoine martyr ou dommages de guerre : la reconstitution des archives publiques après la Grande Guerre. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21000623/2022HMAR14861/fichier/14861F.pdf (Original work published)

Bertaudeau, E., & Williams, T. (2022). “Half-Castes” in Samoa from 1900 to 1945: from German to New Zealand colonial rule: A trans-imperial study of the place of “half-castes” in Samoa and of their role in the pro-independence Mau movement. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17010683/2022HMALC15725/fichier/15725F.pdf (Original work published)

Quéré, M., & Gaux, C. (2022). La régulation émotionnelle en situation de résolution de problèmes arithmétiques : exploration du rôle des émotions épistémiques. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92003819/2022HMPPP15357/fichier/15357F.pdf (Original work published)

Lehoux, A., Allain, P., & Besnard, J. (2022). Les effets de la thérapie de réminiscence sur la théorie de l’esprit : étude dans le vieillissement normal. Angers: Université d’Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/17000953/2022HMPPP14948/fichier/14948F.pdf (Original work published)

Aragon, M., & Ollivier, F. (2022). L’orientation scolaire et professionnelle chez les collégiens dyslexiques. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21007714/2022HMPEF15946/fichier/15946F.pdf (Original work published)

Pinon, F., & Quellier, F. (2022). Les domestiques, pour une histoire de la culture matérielle : la mise des domestiques angevins au XVIIIe siècle. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/92009122/2022HMHCP15135/fichier/15135F.pdf (Original work published)

Antonopoulou, L., & Anastassiadi, M.-C. (2022). Le jeu moteur dans une classe de FLE à l’école primaire. Angers: Université d’Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21007244/2022HMDDL16140/fichier/16140F.pdf (Original work published)

Baude, E., Le Nan, F., & Fraissé, C. (2022). Enseigner le genre dans la langue au collège : enquête sur les rapports qu’entretiennent les élèves avec l’histoire de la masculinisation de la langue française. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21004089/2022HMEG15508/fichier/15508F.pdf (Original work published)

Aïchour, M., Allain, P., & Catherine, P. (2022). Relation entre traits de personnalité prémorbide et expression symptomatologique de la maladie d’Alzheimer. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/16000274/2022HMPPP15279/fichier/15279F.pdf (Original work published)

Boislouveau, M. du, & Marcilloux, P. (2022). Archivistes et religion, mécanismes de la construction d’une identité personnelle et professionnelle : les archivistes catholiques de l’ouest, de 1815 à 1958. Angers: Université d’Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/21005754/2022HMAR14862/fichier/14862F.pdf (Original work published)

Chauvet, M., & Mingant, N. (2022). The Representation of Racial Minorities in Hollywood Adaptations of Broadway Musicals : The Evolution of the Inclusion and Visibility of People of Color in the History of Musicals. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/18009126/2022HMALC15777/fichier/15777F.pdf (Original work published)

Clochard, A., & Vinay, A. (2022). Du risque d’investir de nouveaux liens à l’adolescence : regard sur un attachement insécure. Angers: Université Angers. Consulté à l’adresse https://dune.univ-angers.fr/fichiers/20021574/2022HMPSY15368/fichier/15368F.pdf (Original work published)