L'inclusion des élèves déficients visuels en cours d'espagnol

Ce mémoire propose d’étudier l’inclusion des élèves déficients visuels en milieu scolaire. Cette recherche se base dans un premier temps sur la prospection d’un cadre théorique du handicap, plus particulièrement visuel et la façon dont l’Education Nationale s’en empare. Dans un second temps, ce travail cherche à recueillir le point de vue des principaux acteurs de l’inclusion scolaire : élèves déficients visuels, enseignants et auxiliaires de vie scolaire. Le questionnaire réalisé permet un recueil de données des constats, des outils existants et des attentes pour un accueil scolaire satisfaisant. L’étude montre que l’inclusion scolaire des élèves déficients visuels passe par des institutions et des professionnels coordonnés, informés et formés en lien avec les élèves et leur désir d’autonomisation.

UFR de Lettres, Langues et Sciences Humaines