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Didactique de l'étude de cas en histoire

Quelle place l'erreur a-t-elle dans les apprentissages ?

L'écrit, l'historien et l'élève : comment l’écrit en classe d’histoire-géographie peut être le vecteur de compréhension du travail de l’historien pour les élèves ?

Le brainstorming : une technique pédagogique pour favoriser la reconnaissance du besoin d'information