L’objectif de cette étude est d’analyser l’impact du régime scolaire et de la filière (générale, technologique) sur la motivation et l'engagement des élèves de Terminale. Les résultats ont montré que la motivation est positivement corrélée avec l’engagement académique. Cependant, aucune différence significative n’a été trouvée en fonction du régime scolaire concernant ces dimensions. Les élèves en filière technologique affichent une motivation et un engagement plus élevés, orientés vers des projets concrets, tandis que ceux en filière générale montrent une motivation davantage extrinsèque liée à la performance à long terme. Ces données nous permettront d'en savoir plus sur l'influence des choix éducatifs sur la motivation scolaire, et suggèrent que l'adaptation des programmes pour renforcer la motivation intrinsèque pourrait améliorer l'engagement global.
The aim of this study was to analyse the impact of school system and stream (general, technological) on the motivation and commitment of Terminale students. The results showed that motivation was positively correlated with academic engagement. However, no significant differences were found according to the school stream on these dimensions. Students in the technological stream showed greater motivation and commitment, oriented towards concrete projects, while those in the general stream showed more extrinsic motivation linked to long-term performance. These data will enable us to learn more about the influence of educational choices on school motivation, and suggest that adapting curricula to reinforce intrinsic motivation could improve overall engagement.