| 2014 |
Vanessa Langevin |
L'approche kinesthésique dans l'apprentissage de la grammaire anglaise
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| 2014 |
Coralie Cardoso |
Le racisme à l'école
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| 2014 |
Lolita Thobie |
Favoriser la motivation par le projet en cours d'espagnol au collège : unir la diversité et (re)mobiliser
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| 2014 |
Camille Renard |
Aspects de la pédagogie inclusive : le cas d'élèves Ulis souffrant de troubles de la fonction cognitive
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| 2014 |
Laura Macé |
L'inclusion des élèves malentendants en classe d'espagnol
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| 2014 |
Sidney Fréger |
L'apprentissage autonome et différencié des élèves par l'intermédiaire et au sein de l'Espace Numérique de Travail de l'établissement
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| 2014 |
Élise Meknassi |
Didactique de l'étude de cas en histoire
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| 2014 |
Rozenn Frappin |
La littérature jeunesse pour enseigner l'information-documentation
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| 2014 |
Géraldine Athimon |
Le rapport entre l'élève et le film de fiction dans l'enseignement de l'histoire
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| 2014 |
Joël Mauboussin |
L'expérience combattante dans la Grande Guerre : un essai de conceptualisation historique en situation de classe
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| 2014 |
Rosa Felpeto |
Approche du développement de l'autonomie au sein du cours d'espagnol
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| 2014 |
Emma Tabourel |
Les caractéristiques phonétiques et prosodiques de l'anglais : des outils pour exercer son autorité ?
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| 2014 |
Érika Baron |
L'identité numérique : quels savoirs info-documentaires, quelle mise en oeuvre pédagogique ?
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