Développement des fonctions exécutives et réussite scolaire

Les fonctions exécutives (FE) sont des composantes cognitives de haut niveau permettant de réaliser de nouvelles actions complexes. Cette recherche étudie le lien entre les FE et la réussite scolaire ainsi que l’impact du développement exécutif sur cette relation. Notre échantillon se compose de 16 enfants de 7-8 ans et 17 collégiens de 13-15 ans appariés en fonction du genre, du niveau d’éducation moyen parental et du QI. Tout d’abord, nous supposions que les performances et les échelles comportementales exécutives seraient meilleures pour les collégiens. Nous formulions également les hypothèses que les FE seraient associées avec les indicateurs scolaires et que cette relation serait stable à travers le développement. Nous avons testé ces hypothèses en utilisant le protocole Fonctions Exécutives chez l’Enfant, les questionnaires de la BRIEF, ainsi que des tâches de fluence en lecture et de résolution de problèmes. Les résultats montrent des progrès exécutifs chez les collégiens, en ce qui concerne la vitesse de traitement, la mémoire de travail et la flexibilité. Ensuite, nous notons un nombre faible de corrélations entre les FE (aux tests et à la BRIEF) et la réussite scolaire pour les deux groupes d’âge. C’est pourquoi, nous concluons que cette relation semble relativement stable au cours du développement.

Master Psychologie

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