Développer les compétences à s’orienter des lycéens : une intervention centrée sur le développent du pouvoir d’agir et le sentiment d’efficacité personnelle

Notre étude s’intéresse au développement des compétences à s’orienter et plus particulièrement au développement de l’autonomisation et du sentiment d’efficacité personnelle. Nous avons mis en œuvre une action d’orientation collective sous forme d’ateliers collectifs en nous appuyant sur l’approche du développement du pouvoir d’agir de le Bossé (2003, 2007, 2012) et sur les sources du sentiment d’efficacité (Bandura, 2007, 2009 et Lent, 2008). Nos résultats confirment une évolution du sentiment d’efficacité personnelle à l’échelle des sentiments d’auto-efficacité aux décisions de carrière (Gaudron, 2013) pour les 5 sous-dimensions liées aux tâches d’orientation, et à la Generalized Self-Efficacy Scale (Dumont, 1999) sur notre échantillon global de 35 lycéens, mais ces résultats sont à relativiser car ils ne sont pas statistiquement significatifs au sein de chaque groupe expérimental. Notre intervention n’étant pas évaluée ni « validée » scientifiquement dans sa forme et son contenu, nous ne pouvons pas confirmer l’effet de l’approche du DPA sur nos résultats.

Master Psychologie

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