À l’adolescence, période de remaniement identitaire, les réseaux sociaux deviennent un lieu majeur de socialisation et de diffusion de nouveaux modèles professionnels. Ce mémoire explore leur influence sur les aspirations professionnelles des lycéens, à travers une
méthodologie mixte combinant une analyse sémantique de vidéos d’influenceurs et une enquête quantitative menée auprès de 50 élèves de seconde. Si les résultats montrent que les discours valorisent surtout la liberté, la réussite immédiate et l’autonomie, l’étude révèle qu’il n’existe aucun lien direct entre le temps d’exposition et l’attractivité de ces métiers. En revanche, l’influence perçue des réseaux sociaux apparaît significativement liée à l’intérêt pour ces professions. Ces résultats soulignent l’importance d’intégrer l’univers numérique dans les pratiques d’orientation et d’accompagner les jeunes dans une réflexion critique des modèles professionnels véhiculés par les réseaux sociaux.
During adolescence, a time of identity change, social media become a key place where young people meet and see new job models. This thesis explores their impact on high‑school students’ career hopes, using a mixed method that combines a semantic analysis of influencer videos and a survey of 50 tenth‑grade students. While the results show that these online messages praise freedom, quick success, and autonomy, there is no direct link between screen time and interest in these jobs. Yet the influence young people feel from social media is strongly tied to their interest in these careers. These findings stress the need to include the digital world in career guidance and to help young people think critically about the job models they see online.