Influence des fonctions exécutives sur le langage dans le cadre de la dysphasie expressive
| Titre | Influence des fonctions exécutives sur le langage dans le cadre de la dysphasie expressive |
| Type | Mémoire de Master |
| Auteurs | Laillet Hugo |
| Directeurs | Roy Arnaud |
| Année | 2014 |
| URL | http://dune.univ-angers.fr/fichiers/20094536/20142MPSY1905/fichier/1905F.pdf |
| Mots-clés | dysphasie et langage, fonctions exécutives, inhibition, mémoire de travail |
| Date de soutenance | 2014-06-04 |
| Résumé | Cette étude évalue les dysfonctionnements exécutifs des enfants dysphasiques expressifs en comparaison à des sujets sains. Par ailleurs, elle étudie dans quelle mesure les troubles exécutifs des enfants dysphasiques impactent leur niveau de langage. Afin d'étudier ces habiletés, nous avons administré un protocole évaluant les fonctions exécutives (FE) chez l'enfant (Protocole FEE) et certains subtests d'une batterie de langage (BALE), puis nous avons comparé les performances de 6 enfants dysphasiques à celles de 15 enfants contrôles. Ces deux groupes étaient appariés sur l'âge, le sexe et le niveau socio-culturel. L'efficience intellectuelle des échantillons a également été contrôlée et aucun enfants ne présentaient de retard mental. Conformément aux données présentes dans la littérature, nous nous attendions à ce que les enfants dysphasiques montrent plus de difficultés aux épreuves de mémoire de travail (MDT) et d'inhibition que les enfants contrôles. Par ailleurs, nous souhaitions observer une influence des FE sur les capacités langagières des enfants dysphasiques. L'analyse des résultats a mis en évidence une préservation des capacités d'inhibition et un déficit de MDT chez le groupe d'enfants dysphasiques. Ces enfants réalisent des scores plus faibles que les enfants contrôles à l'épreuve de double tâche. Toutefois, à l'inverse des sujets contrôles, l'analyse de profil des enfants dysphasiques ne montre aucune influence des FE sur les capacités langagière. |
| Résumé en anglais | This study assesses the executive dysfunctions of childrens expressing dysphasia compared to healthy children. Moreover, it studies the impact of dysphasic children’s executive dysfunctions on their language skills. In order to study those abilities, we have administered a protocol evaluating executive functions (EF) of children (Protocole FEE) and some subtests from a language set (BALE) and then we compared performances of 6 childrens whose suffering from dysphasia and those of 15 healthy childrens. Both groups were matched by age, sex and socio-cultural level. Intellectual efficiency was also controlled and no children had mental retardations. In accordance with the literature data, we expected that childrens who suffer from dyphasia would show more difficulties in working memory (WM) and inhibition tasks than healthy childrens. Furthermore, we wanted to observe an influence of EF on dysphasic children’s language skills. Analysis of results highlighted a preservation of inhibition skills and a deficit in WM in the dysphasic group. Those childrens obtained weaker scores than healthy childrens at the double task. However, unlike healthy subjects, dysphasic chil- drens profile analysis shows no influence of executive functions on language skills. |
| Langue de rédaction | Français |
| Nb pages | 46 |
| Diplôme | Master Psychologie |
| Editeur | Université Angers |
| Place Published | Angers |
| Libellé UFR | UFR de Lettres, Langues et Sciences Humaines |