Valérie Barbe-Boudart

La MAIA, une structure de coordination supplémentaire ? : quelle évaluation du dispositif MAIA Centre Est Essonne sur le territoire ?

L'estime de soi et le sentiment d'efficacité personnelle chez les étudiants en situation de décrochage

La migration étudiante au prisme des facteurs motivationnels et de l'engagement académique

Comment s’évaluent les enfants en retard scolaire et ceux en CLIS face aux enfants tout-venant à travers une échelle d’estime de soi ?

Effet des émotions sur le développement de la théorie de l’esprit auprès d’enfants scolarisés en moyenne section

L’influence des styles parentaux sur le bien-être scolaire chez des élèves en situation de décrochage scolaire