L'influence de la norme d'allégeance sur la distribution de renforçateurs dans les pratiques socio-éducatives

Dans le prolongement des travaux sur la norme d’allégeance, nous interrogeons l'influence de cette norme sur les pratiques éducatives des professionnels de la protection de l'enfance. Nous cherchons à observer les conséquences d'une attitude allégeante ou non sur l'attribution de renforçateurs par les éducateurs. Les résultats montrent une discrimination à l'égard des individus n'étant pas allégeants. En effet, les sanctions qui leur sont adressées sont plus importantes que celles adressées aux individus allégeants. Inversement, on constate que les valorisations sont moins fortes pour ces mêmes individus. Ces résultats montrent donc que les personnes critiques à l'égard d'un fonctionnement social font l'objet de pressions au conformisme plus importantes, et que cette pression se traduit dans diverses situations. De la même façon, il semble que l'allégeance soit une variable importante dans les jugements évaluatifs des professionnels de l'éducation. La discussion soulève une interrogation quant aux motivations des professionnels à agir de la sorte.

Master Psychologie

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