L’université française connaît une généralisation des stages dans les cursus de formation. Face à ce constat, notre travail tend dans un premier temps à élaborer une typologie des stages selon leur qualité formative. Une grande hétérogénéité est constatée. Dans un second temps, nous nous interrogeons sur la compréhension et la signification que les étudiants en master 2 de psychologie attribuent au « stage » et à « l’orientation professionnelle ». Pour répondre à cette question, nous avons fait appel au concept de « représentation sociale ». L’analyse de similitude montre une influence des pratiques (bonne qualité du stage/moins bonne) sur les représentations étudiées.
French universities know a generalization of the internships during the formation. Faced with this situation, the first goal of our work was to make a typology of the internships according to their formatives qualities. By studying the results, we can remark a great heterogeneity. In a second way, we asked ourselves about the meaning students in Master 2 of psychology would give to the internship and to the vocational guidance. To find some answers to our questions, we used the concept of social representations. The analysis of similarity shows us an influence of the practices (great or mediocre quality of the internship) on studied representations.