Face aux enjeux de l’orientation scolaire, les adolescents doivent faire des choix à un moment où leur identité est encore en construction. Dans une période marquée par des bouleversements physiques et psychiques, la capacité à se projeter dans l’avenir et à croire en soi peut être fragilisée. Cette recherche étudie l’effet de l’Arbre Hybride, un dispositif conçu par Fromage (2025), sur l’estime de soi et les représentations de l’avenir d’élèves de première générale. Ce dispositif combine une approche analogique et une approche conventionnelle. Il utilise le thème de l’arbre comme support analogique et s’inscrit dans une démarche centrée sur les besoins et les ressources de la personne. L’étude utilise l’échelle de Rosenberg (1965) pour mesurer l’estime de soi et un questionnaire exploratoire pour évaluer les représentations de l’avenir. Douze élèves de première générale ont participé à cette recherche. Les résultats confirment une amélioration significative de l’estime de soi, tandis qu’aucun effet significatif n’a été observé sur les représentations de l’avenir. Toutefois, l’analyse qualitative des protocoles et des lectures partagées a permis de repérer des éléments en lien avec cette notion.
Faced with the challenges of school guidance, adolescents must make decisions at a time when their identity is still being formed. During a period marked by physical and psychological upheavals, the ability to envision the future and to believe in oneself can be weakened. This research explores the effects of the Hybrid Tree, a device developed by Fromage (2025), on the self-esteem and representations of the future of general high school students. This tool combines an analogical and a conventional approach. It uses the tree as a analogic support and follows a person-centered approach focused on individual needs and inner resources. The study uses the Rosenberg Self-Esteem Scale (1965) to assess self-esteem, and an exploratory questionnaire to evaluate representations of the future. Twelve general high school students took part in this study. The results confirm a significant improvement in self esteem, while no significant effect was observed regarding representations of the future. However, the qualitative analysis of the protocols and shared readings revealed elements related to this notion.