Introduction : l’interprofessionnalité est essentielle pour améliorer la qualité et la continuité des soins, mais reste limitée par des freins organisationnels et une méconnaissance des compétences de chacun, souvent liée à un manque de formation. Plusieurs travaux montrent des connaissances partielles des pharmaciens et des étudiants en santé concernant les compétences des sages-femmes, sans toutefois évaluer de manière globale celles des étudiants en pharmacie. Dans un contexte d’évolution régulière des compétences des sages-femmes, l’objectif de cette étude était de faire un état des lieux des connaissances des étudiants en pharmacie sur les compétences de la profession.
Matériel et méthode : nous avons mené une étude descriptive, observationnelle, transversale, quantitative, prospective et monocentrique à partir de questionnaires distribués aux étudiants en pharmacie via Limesurvey. Le questionnaire comportait cinq grandes parties : Généralités, Gynécologie, Obstétrique, Pédiatrie et Vaccination.
Résultats et discussion : 102 questionnaires ont été analysés. Les résultats montrent une bonne connaissance générale des compétences des sages-femmes (contraception, dépistages), excepté pour les compétences les plus récentes, comme la pratique d’IVG instrumentale (46,08%) et la prescription d’un traitement contre les IST au partenaire (56,36%). De plus, des confusions pourraient exister sur les limites des compétences, notamment avec la prescription de lait infantile pour des pathologies (16,67%) et la vaccination de la fièvre jaune (14,71%). Par ailleurs, seuls 18,63% des répondants savaient que le suicide lié à la dépression du post-partum est la première cause de mortalité maternelle, alors qu’ils sont susceptibles d’en rencontrer dans leur exercice et doivent assurer une bonne orientation pour une prise en charge optimale. Enfin, 47,06% des étudiants ne savaient pas où chercher des informations par rapport aux compétences des sages-femmes.
Conclusion : l’interprofessionnalité est un enjeu de santé publique dans l’intérêt du patient. Un document sera transmis au département de pharmacie pour mettre à jour les connaissances des étudiants dans le but d’améliorer cette interprofessionnalité.
Introduction : interprofessional collaboration is a key factor in improving the quality of healthcare, yet its implementation remains limited by organizational barriers and insufficient knowledge of healthcare professionals’ competencies. Previous studies have reported partial knowledge of midwives’ competencies, without providing a comprehensive assessment among pharmacy students. In a context of recent evolution of midwives’ competencies, the aim of this study was to assess the level of knowledge of pharmacy students regarding the competencies of the midwifery profession.
Material and Method : we have conducted a descriptive, observational, cross-sectional, quantitative, prospective and single-center study using a questionnaire distributed to pharmacy students via LimeSurvey. The questionnaire consisted of five sections: General Information, Gynecology, Obstetrics, Pediatrics, and Vaccination.
Results and discussion : 102 questionnaires were analyzed. Results show a good general understanding of midwives’ competencies (contraception, screenings), except for the most recent competencies, such as performing surgical abortions (46.08%) and prescribing STI treatment for a partner (56.36%). Furthermore, confusion may exist regarding the limits of these competencies, particularly regarding the prescription of infant formula for medical conditions (16.67%) and yellow fever vaccination (14.71%). Furthermore, only 18.63% of respondents knew that suicide related to postpartum depression is the leading cause of maternal mortality, even though they are likely to encounter such cases in their profession and must ensure proper referral for optimal care. Finally, 47.06% of students did not know where to look for information regarding midwives’ competencies.
Conclusion : interprofessional collaboration is a public health issue in the best interest of the patient. A document will be sent to the pharmacy department to update students’ knowledge with the aim of improving this interprofessional collaboration.