Cette recherche qualitative explore l’expérience d’adolescents en situation de handicap ou de vulnérabilité, accompagnés par un SESSAD, dans le cadre de leur réflexion sur l’orientation préprofessionnelle. Menée sur une année scolaire et respectueuse du rythme de chacun, elle s’appuie sur l’Épreuve des Trois Arbres comme médiation favorisant un espace d’expression sécurisé, sans visée interprétative, où dessin et parole soutiennent la symbolisation du vécu et du lien à l’environnement. L’objectif de cette recherche est d’évaluer, de manière exploratoire, l’impact de cet outil sur l’autodétermination des adolescents, à partir de questionnaires avant et après l’épreuve, ainsi que d’observations cliniques. Bien que le changement soit difficile à quantifier, cette démarche permet d’observer la capacité de ce dispositif à ouvrir un espace de réflexion et de construction psychique pour des adolescents pris dans des cadres contraints.
This qualitative study explores the experience of adolescents with disabilities or in vulnerable situations, supported by a SESSAD (Special Education and Home Care Service), as they reflect on their pre-vocational orientation. Conducted over the course of a school year and respectful of each individual's pace, the research is based on the use of the "Three Trees Device" as a mediation tool. Within this framework, it creates a safe space for expression, where drawing and speech can emerge without interpretative intent, thus fostering the symbolization of internal experience and the adolescent’s relationship to their environment. The aim of this exploratory study is to assess this tool’s impact on adolescents' self-determination, using pre- and post-test questionnaires and clinical observations. Although change is difficult to quantify, this approach highlights the potential of the device to open a space for reflection and psychic construction in adolescents faced with constrained frameworks.